As Actividades de Dinâmicas de Grupo são um processo privilegiado de abordagem às vivências do Grupo. A utilização de Actividades de Dinâmicas de Grupo devem ser praticadas de forma construtiva e integrada e não como peças soltas para o preenchimento de espaços vazios.
Postas em prática com um objectivo, eficácia e entusiasmo, despertam sempre um grande interesse e podem transformar-se no ponto de partida para o desenvolvimento de um conjunto de outras actividades.
Existem alguns princípios básicos que devem ser considerados na utilização das Actividades de Dinâmicas de Grupo:
1. Não existem “receitas” para a utilização deste tipo de metodologias. O animador deve utilizar a sua sensibilidade e conhecimento do grupo para seleccionar a actividade que melhor promova a dinâmica necessária à abordagem do tema a trabalhar. A proposta que se adapta a um determinado grupo não se adapta necessariamente a todos os outros.
2. A mesma actividade pode ser utilizada com diferentes objectivos, consoante a sequência em que se integra ou as características do grupo a que se destina. Pode, inclusivamente, ser utilizada mais do que uma vez na promoção do crescimento do grupo, permitindo a emergência de novos conteúdos e novas reflexões, bem como a noção de evolução entre os dois momentos.
3. As regras de cada actividade devem ser claramente definidas antes do seu início. Uma vez esclarecidas, a actividade desenrolar-se-á segundo as regras estabelecidas, sem que estas possam ser alteradas. É igualmente importante que a apresentação da actividade se processe de forma espontânea, informal, com recurso à imaginação e ao humor. Em caso de dúvida é preferível fazer o uso da criatividade, evitando que a consulta de um manual transmita ao grupo uma sensação de insegurança.
4. Deve estimular-se o “espírito de grupo” salvaguardando, no entanto, as características individuais de cada elemento.
5. Deve aproveitar-se ao máximo o potencial de cada grupo, permitindo que todos os seus elementos aprendam e cresçam com todos os outros.
6. Não há comportamentos nem respostas certas ou erradas. O importante é o envolvimento e a participação dos elementos do grupo.
7. É importante que o animador não permita comentários ou atitudes que possam ser sentidas pelos outros como destrutivas, negativas ou ridicularizantes.
8. A participação, comentários, sentimentos ou atitudes expressas pelos participantes no decurso da actividade não devem ser alvo de interpretações, juízos de valor ou explorações aprofundadas. Deverão ser tidas em conta no contexto da actividade e da relação do grupo.
9. Na fase de reflexão é importante que todos os comentários e opiniões sejam partilhados com o grupo.
quinta-feira, 26 de março de 2009
Dinâmicas de Grupo
O que são?
As dinâmicas são instrumentos, ferramentas que estão dentro de um processo de formação e organização, que possibilitam a criação e recriação do conhecimento.
Para que servem:
- Para responder a interrogações: o que pensam as pessoas, o que sentem, o que vivem e sofrem.
- Para desenvolver um caminho de teorização sobre esta prática como processo sistemático, ordenado e progressivo.
- Para retornar à prática, transformá-la, redimensioná-la.
- Para incluir novos elementos que permitem explicar e entender os processos vividos.
As técnicas participativas geram um processo de aprendizagem libertador porque permitem:
1. Desenvolver um processo colectivo de discussão e reflexão.
2. Ampliar o conhecimento individual, colectivo, enriquecendo seu potencial e conhecimento.
3. Possibilita criação, formação, transformação e conhecimento, onde os participantes são sujeitos de sua elaboração e execução.
Uma técnica por si mesma não é formativa, nem tem um carácter pedagógico. Para que uma técnica sirva como ferramenta educativa deve ser utilizada em função de temas específicos, com objectivos concretos e aplicados de acordo com os participantes com os quais esteja trabalhando.
As dinâmicas são instrumentos, ferramentas que estão dentro de um processo de formação e organização, que possibilitam a criação e recriação do conhecimento.
Para que servem:
- Para responder a interrogações: o que pensam as pessoas, o que sentem, o que vivem e sofrem.
- Para desenvolver um caminho de teorização sobre esta prática como processo sistemático, ordenado e progressivo.
- Para retornar à prática, transformá-la, redimensioná-la.
- Para incluir novos elementos que permitem explicar e entender os processos vividos.
As técnicas participativas geram um processo de aprendizagem libertador porque permitem:
1. Desenvolver um processo colectivo de discussão e reflexão.
2. Ampliar o conhecimento individual, colectivo, enriquecendo seu potencial e conhecimento.
3. Possibilita criação, formação, transformação e conhecimento, onde os participantes são sujeitos de sua elaboração e execução.
Uma técnica por si mesma não é formativa, nem tem um carácter pedagógico. Para que uma técnica sirva como ferramenta educativa deve ser utilizada em função de temas específicos, com objectivos concretos e aplicados de acordo com os participantes com os quais esteja trabalhando.
DINÂMICA DE GRUPOS E LIDERANÇA
Exemplo ilustrativo:
“As águas de um rio, quando represadas e canalizadas, transformam-se em forças produtivas. Isto porque a dinâmica das águas é comandada.
Se as águas não forem bem comandadas, ou simplesmente não comandadas, irrompem de maneira selvagem, transformando-se em destruição e desolação."
Assim acontece nos grupos de pessoas. As energias fabulosas que encerram tomarão os rumos da comunicação, da cooperação e da integração, ou então os rumos do conflito, da agressividade e da desagregação, dependendo do tipo de comando ou de liderança que neles se exerce.
“As águas de um rio, quando represadas e canalizadas, transformam-se em forças produtivas. Isto porque a dinâmica das águas é comandada.
Se as águas não forem bem comandadas, ou simplesmente não comandadas, irrompem de maneira selvagem, transformando-se em destruição e desolação."
Assim acontece nos grupos de pessoas. As energias fabulosas que encerram tomarão os rumos da comunicação, da cooperação e da integração, ou então os rumos do conflito, da agressividade e da desagregação, dependendo do tipo de comando ou de liderança que neles se exerce.
Animador de idosos
Quando se trata de animar idosos, o animador, não basta ser apenas animador. Não basta promover actividades lúdicas, ou criativas, excursões, festas, etc.
O animador que trabalha com idosos, deve assumir um papel de AMIGO.
Por vezes, em instituições, e a pedido dos próprios idosos, o animador passa a ser o confidente, o conselheiro, o amigo, e com o decorrer do tempo, alguém muito próximo do idoso.
Por isso, é necessário que os animadores tenham uma grande estabilidade afectiva e emocional, para conseguirem desempenhar estes papéis. São as pessoas que estão mais próximas e mais disponíveis na vida do idoso, são quem lhes dão mais atenção e afecto.
Compete ao animador motivar os idosos:
- criando condições que orientem a sua vontade para a participação nas actividades propostas;
- conhecendo muito bem todos os membros do grupo ao qual se dirige, propondo actividades adaptadas aos desejos dos residentes;
- sendo aceite pelos idosos, não se mostrando superior; devendo estabelecer um clima de confiança, ajudando-os a vencer os medos;
- quebrando hábitos dos idosos, favorecendo o dinamismo, ajudando a renovar a sua confiança e valorização. O animador tem, também de perceber que a recusa de um idoso revela muitas vezes medo ou insegurança. Porém, a partir do memento em que se sinta mais à vontade, participará com mais facilidade nas actividades.
- utilizando um vocabulário adaptado e apresentando os seus projectos e explorando os seus conteúdos e objectivos,
- solicitando a participação. Cabe, por conseguinte, ao animador ir ao encontro dos mais velhos.
O animador que trabalha com idosos, deve assumir um papel de AMIGO.
Por vezes, em instituições, e a pedido dos próprios idosos, o animador passa a ser o confidente, o conselheiro, o amigo, e com o decorrer do tempo, alguém muito próximo do idoso.
Por isso, é necessário que os animadores tenham uma grande estabilidade afectiva e emocional, para conseguirem desempenhar estes papéis. São as pessoas que estão mais próximas e mais disponíveis na vida do idoso, são quem lhes dão mais atenção e afecto.
Compete ao animador motivar os idosos:
- criando condições que orientem a sua vontade para a participação nas actividades propostas;
- conhecendo muito bem todos os membros do grupo ao qual se dirige, propondo actividades adaptadas aos desejos dos residentes;
- sendo aceite pelos idosos, não se mostrando superior; devendo estabelecer um clima de confiança, ajudando-os a vencer os medos;
- quebrando hábitos dos idosos, favorecendo o dinamismo, ajudando a renovar a sua confiança e valorização. O animador tem, também de perceber que a recusa de um idoso revela muitas vezes medo ou insegurança. Porém, a partir do memento em que se sinta mais à vontade, participará com mais facilidade nas actividades.
- utilizando um vocabulário adaptado e apresentando os seus projectos e explorando os seus conteúdos e objectivos,
- solicitando a participação. Cabe, por conseguinte, ao animador ir ao encontro dos mais velhos.
Animação de idosos
A animação de idosos como uma maneira de actuar em todos os campos do desenvolvimento da qualidade de vida dos mais velhos, sendo um estímulo permanente da vida mental, física e afectiva da pessoa idosa.
A animação de idosos representa um conjunto de passos com vista a facilitar o acesso a:
- uma vida mais activa e mais criativa;
- à melhoria nas relações e comunicação com os outros;
- uma melhor participação na vida da comunidade que se faz parte;
… desenvolvendo a personalidade do indivíduo e a sua autonomia.
A animação de idosos tem como objectivos actuais:
- definir um modo de organização entre os diferentes actores de animação, para darem dinamismo à instituição;
- criar um estado de espírito, um clima, uma dinâmica, dentro dos estabelecimentos que permitam que cada residente e pessoal se associem numa caminhada global de animação;
- centrar-se sobre as necessidades, os desejos e os problemas vividos por cada membro do grupo;
- favorecer a adesão de todos os objectivos de animação livremente elaborados;
- suscitar o interesse direccionado a outras pessoas com a finalidade de viver em harmonia aceitando e respeitando os valores, as crenças, o meio e a vivência de cada um;
- fazer renascer gostos e desejos dando a cada um a ocasião de se redescobrir, de se situar no seio da instituição e de participar na vida do grupo, favorecer as relações, promover as trocas e criar assim uma nova arte de viver baseada na relação/ interacção;
- permitir às pessoas idosas que se reintegrem na sociedade como membros activos, favorecendo os contactos e as trocas com o exterior da instituição;
-preservar o máximo de autonomia dos residentes assim como, manter as relações dentro de uma dimensão lúdica da animação;
A animação de idosos representa um conjunto de passos com vista a facilitar o acesso a:
- uma vida mais activa e mais criativa;
- à melhoria nas relações e comunicação com os outros;
- uma melhor participação na vida da comunidade que se faz parte;
… desenvolvendo a personalidade do indivíduo e a sua autonomia.
A animação de idosos tem como objectivos actuais:
- definir um modo de organização entre os diferentes actores de animação, para darem dinamismo à instituição;
- criar um estado de espírito, um clima, uma dinâmica, dentro dos estabelecimentos que permitam que cada residente e pessoal se associem numa caminhada global de animação;
- centrar-se sobre as necessidades, os desejos e os problemas vividos por cada membro do grupo;
- favorecer a adesão de todos os objectivos de animação livremente elaborados;
- suscitar o interesse direccionado a outras pessoas com a finalidade de viver em harmonia aceitando e respeitando os valores, as crenças, o meio e a vivência de cada um;
- fazer renascer gostos e desejos dando a cada um a ocasião de se redescobrir, de se situar no seio da instituição e de participar na vida do grupo, favorecer as relações, promover as trocas e criar assim uma nova arte de viver baseada na relação/ interacção;
- permitir às pessoas idosas que se reintegrem na sociedade como membros activos, favorecendo os contactos e as trocas com o exterior da instituição;
-preservar o máximo de autonomia dos residentes assim como, manter as relações dentro de uma dimensão lúdica da animação;
Dimensões da Animação Sócio Cultural
A ASC mune-se de metodologias participativas e activas para promover a implicação responsável e livre dos indivíduos na comunidade onde se inserem, tornando-os protagonistas do seu próprio desenvolvimento.
Para melhor podermos compreender o sentido, a extensão e as possibilidades do conceito de ASC, optámos por apresentar as suas principais dimensões, referimo-nos à
dimensão cultural, social e educativa.
Para melhor podermos compreender o sentido, a extensão e as possibilidades do conceito de ASC, optámos por apresentar as suas principais dimensões, referimo-nos à
dimensão cultural, social e educativa.
Animação Sócio Cultural
"A Animação Sócio-Cultural é um conjunto de práticas sociais que têm como finalidade estimular a iniciativa, bem como a participação das comunidades no processo do seu próprio desenvolvimento e na dinâmica global da vida sócio-política em que estão integrados." (UNESCO)
Animação é:
- ANIMAR;
- dar vida a;
- vitalização;
- dar movimento;
- por a funcionar ou a mexer:
» um objecto
» uma pessoa
» um grupo
A Animação Sócio Cultural não é só uma tecnologia tanto ao nível social ou cultural onde se desenvolvem actividades,
Nem um conjunto de projectos.
É mais que isso:
- é um modo de fazer;
-é uma forma participação
para que os indivíduos se “animem” a participar na vida cultural
por isso,
não tem tanto a finalidade de proporcionar e difundir a cultura
mas sim
promover um conjunto de práticas e actividades destinadas a gerar processos de participação social e cultural
Animação é:
- ANIMAR;
- dar vida a;
- vitalização;
- dar movimento;
- por a funcionar ou a mexer:
» um objecto
» uma pessoa
» um grupo
A Animação Sócio Cultural não é só uma tecnologia tanto ao nível social ou cultural onde se desenvolvem actividades,
Nem um conjunto de projectos.
É mais que isso:
- é um modo de fazer;
-é uma forma participação
para que os indivíduos se “animem” a participar na vida cultural
por isso,
não tem tanto a finalidade de proporcionar e difundir a cultura
mas sim
promover um conjunto de práticas e actividades destinadas a gerar processos de participação social e cultural
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